PENGELOLAAN KELAS

PROSEDUR

PENGELOLAAN KELAS

RASIONAL

• PENGELOLAAN KELAS MENARIK BAGI SETIAP GURU.
• MEMERLUKAN PENGALAMAN, KEPRIBADIAN, SIKAP, NILAI.
• ADA SENI DARI GURU DALAM MELAKSANAKAN PK.
• GURU SEBAGAI KUNCI HARUS PROFESIONAL SHG .. TAHU PROSEDUR..

PENGERTIAN PK

KEGIATAN YANG MENUNJUK KEPADA KEGIATAN-KEGIATAN YANG MENCIPTAKAN DAN MEMPERTAHANKAN KONDISI YANG OPTIMAL BAGI TERJADINYA PROSES PEMBELAJARAN

PENGERTIAN PPK

Langkah-langkah kegiatan yang dilaksanakan bagi terciptanya kondisi optimal serta mempertahankan kondisi optimal tersebut agar supaya proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien.

TINDAKAN PENGELOLAAN

• PREVENTIF (PENCEGAHAN)

PENGURANGAN ATAU PENGHINDARAN MASALAH PENGELOLAAN

• KOREKTIF

v  SAAT KEJADIAN
v  SETELAH KEJADIAN (KURATIF)

pPK

• MELETAKAN DASAR KONDISI LINGKUNGAN YANG MEMUNGKINKAN BERLANGSUNGNYA SISWA BELAJAR.
• mEMERLUKAN PERENCANAAN DAN PERTIMBANGAN MASAK.
• KURATIF SBG KUNCI SHG HARUS STRATEGIS, SANGAT MENDASAR, SHG EFEKTIF DAN EFISIEN UTK JANGKA PENDEK/PANJANG.

PPK DIMENSI PENCEGAHAN

• PENINGKATAN KESADARAN DIRI GURU
• PENINGKATAN KESADARAN SISWA
• SIKAP POLOS DAN TULUS DARI GURU
• MENGENAL DAN MENEMUKAN ALTERNATIF PENGELOLAAN
• MEMBUAT “KONTRAK SOSIAL”

ppk DIMENSI KURATIF

• IDENTIFIKASI SISWA YANG MENYIMPANG
• RENCANA DAN LANGKAH-LANGKAH PENANGGULANGAN
• WAKTU PERTEMUAN DENGAN SISWA (SEBAGAI BUKTI KESADARAN, AWAL /MOTIVASI MENUJU KEBAIKAN, PENEMPATAN HARGA DIRI)
• sOSIALISAI MAKSUD, TUJUAN, MANFAAT PERTEMUAN.
• mENYADARKAN UNTUK KEBERSAMAAN DENGAN MENYAMPAIKAN KEKURANGAN MASING-MASING.
• mEMBAWA KEPADA MASALAH YANG SEBENARNYA, MENYAMPAIKAN PENYIMPANGAN YANG TERJADI DENGAN CARA YANG “BAIK”.
• kEGAGALAN KONDISI (TIDAK RESPONSIF) PERTEMUAN DISIKAPI UNTUK PERJAJNJIAN PERTEMUAN WAKTU LAIN YANG COCOK.
• pERTEMUAN HARUS TERJADI DAN BERAKHIR KEPADA PEMECAHAN MASALAH DAN KONTRAK INDIVIDU YANG DAPAT DITERIMA.
• tINDAK LANJUT – MONITORING – FEEDBACK.

pENYEDERHANAAN PPK DIMENSI KURATIF

• IDENTIFIKASI MASALAH

(INGAT JENIS, INDIVIDU, KELOMPOK, DST)

• ANALISIS MASALAH

(LATAR BELAKANG, SUMBER, BARU PENANGGULANGAN)

• PEMECAHAN MASALAH DAN PEMILIHAN ALTERNATIF PEMECAHAN

(PERTIMBANGAN EFEKTIFITAS DAN EFISIENSI TINDAKAN)

• MONITORING DAN FEEDBACK

(PENGAMANAN HASIL PILIHAN PEMECAHAN MASALAH)



RANCANGAN
PROSEDUR PENGELOLAAN KELAS

INGAT :

v  PENGELOLAAN KELAS (pk)
v  PROSEDUR pk

• PP DIMENSI PENCEGAHAN (PREVENTION)
• pp DIMENSI PENYEMBUHAN (KURATIF)

v  PENGERTIAN PROSEDUR PK
v  RANCANGAN PROSEDUR PK (rppk)

v  pENGERTIAN rppk

• SERANGKAIAN KEGIATAN YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS BERDASARKAN PEMIKIRAN YANG RASIONAL UNTUK MENCAPAI TUJUAN TERTENTU.
• SERANGKAIAN KEGIATAN TENTANG LANGKAH-2 PK YG DISUSUN SECARA SISTEMATIS BERDASARKAN PEMIKIRAN RASIONAL, UTK MENCIPTAKAN DAN MEMPERTAHANKAN KONDISI LINGKUNGAN  YANG OPTIMAL DAN MENDUKUNG PEMBELAJARAN.

v  LIHAT DIAGRAM 1 HAL. 123

v    FAKTOR PENENTU PEMBUATAN RANCANGAN

• PAHAMI TUJUAN & HAKEKAT pk
• PAHAMI BETUL HAKEKAT ANAK DIDIK
• PAHAMI BETUL PENDEKATAN-2 PK
• MAMPU DAN TERAMPIL MEMBUAT Rppk
• LIHAT DIAGRAM HAL-125

v    PADA AKHIRNYA YANG PENTING ADALAH PERAN GURU

• KEMAMPUAN & KETERAMPILAN GURU DLM MELAKSANAKAN RANCANGAN
• SIKAP
• TINGKAH LAKU
• KEPRIBADIAN
• KEMAMUAN BERINTERAKSI

v    LANGKAH-2 RANCANGAN

• INDENTIFIKASI MASALAH
• ANALISIS MASALAH
• PENENTUAN, PEMILIHAN, PELAKSANAN ALTERNATIF PEMECAHAN
• MONITORING PELAKSANAAN
• MENENTUKAN DAN MENGGUNAKAN FEET-BACK
• LIHAT DIAGRAM 3 HAL-127

v  URAIAN LANGKAH-2

• HAKEKAT, KONSEP, TUJUAN PK
• PREVENTIF APA KURATIF
• HAKEKAT ANAK TERKAIT DGN  PENYIMPANGAN TINGKAH LAKU
• MASALAH INDIVIDUAL APA KELOMPOK
• PENJABARAN LANGKAH-2 (sda)
• MELAKSANAKAN RENCANA TERSUSUN
• MELAKSANAKAN MONITORING
• DAPATKAN FEET-BACK DARI HASIL MONITORING UNTUK MENYUSUN LANGKAH-2 SELANJUTNYA.

Posted in: PENDIDIKAN